tarea Alumno: tiana meza Tatiana escobar lucia arengas maría Meriño Karen García. ^o^ Fecha: septiembre 1 2015 Hemos trabajado para: principalmente para aprender sobre el tema de la contaminación del suelo y para concientizar a todos sobre los grandes daños q se están presentando. Hemos utilizado estos recursos/herramientas: USB, computador, celular, evernote, blogger, Word. Hemos aprendido a hacer lo siguiente: hasta el momento hemos aprendido a tratar este tema con los niños y además a hacer este tema divertido para ellos. Además hemos aprendido a usar mejor las herramientas informáticas. Hemos descubierto: que en muchísimas partes se están tratando estos temas con los niños en las escuelas y demás. Además visitamos blogs y vimos que en otros países se tratan estos temas y que buscan concientizar. Hemos difundido nuestro proyecto atreves de: a través de la internet en nuestro blog y además con lo niños de la escuela. Nuestras principales dudas al terminar son: ¿Por qué las personas no ponen tanta importancia a este tema?, por que hoy en día los chicos no ponen tanta atención a estos temas tan cruciales?

Cronograma general actividades julio Agosto septiembre Fases de ejecución del proyecto. Diseñar el plan de trabajo. Julio 21 del 2015 Elabora un organigrama teniendo en cuenta el lugar los recursos y el plan operativo para la ejecución de su proyecto. Julio 28 del 2015 Investigación sobre la investigación cualitativa y subir la información al blog. Tomar la foto del grupo y subirla al blog. Julio 28 del 2015 Presentar el borrador del proyecto. Agosto 4 del 2015 El profesor nos dio la dirección de su blog para ver el compromiso. Luego debíamos entrar en unos blogs dichos en la tarea y hacer comentarios constructivos. Aparte subir al blog las evidencias de que se realizaron los comentarios. Agosto 11 del 2015 Investigar el marco referencial y subirlo al blog. Agosto 18 del 2015 Visitamos nuestra población e hicimos las encuestas y tomamos las fotos para luego subir las fotos a blog.Agosto 27 del 2015 Organización del cronograma general. Septiembre 1 del 2015 Entregar el trabajo final en pdf. Septiembre 8 del 2015

Hoy en trabajamos equipo la parte del borrador del proyecto y el profesor nos indicó lo que nos faltaba hacer y nos explicó y dio la fecha de la entrega de los compromisos, también nos avisó que tendremos que realizar el pdf del informe del proyecto

MARCO DE REFERENCIA El origen de este desastre estaba en 1.892, cuando se propuso la construcción de un canal de 6 a 7 millas de largo para conducir las aguas del río y hacer un salto de agua que proporcionara energía hidroeléctrica. Sin embargo este proyecto jamás vería la luz, aunque quedaría una sección de la canal parcialmente cavada. En los años 20 la tierra fue vendida en subasta pública y se convirtió en un vertedero municipal y químico hasta 1.953, en que el canal estaba completamente relleno. Al año siguiente se construyó una escuela primaria en ese emplazamiento que abrió sus puertas en 1.955, así como una zona de viviendas a su alrededor que fue ocupada por unas 800 casas y unos 240 apartamentos. Durante los siguientes 20 años la población se quejaría constantemente de los olores, y de sustancias que emergían cerca de la escuela, hasta que la insistencia de varias asociaciones de vecinos y un periódico local consigue que se investigue el hecho. En 1.978 sale a la luz en EEUU el primer caso en relación a los efectos de los suelos contaminados. Se trata de Love Canal, una población situada cerca de las cataratas del Niagara, donde un periodista local empieza a investigar la alta tasas de abortos de las mujeres de la zona y las raras enfermedades que aquejaban a la población infantil. Cerca de 800 familias vivían en el área residencial y unos 400 alumnos estudiaban anualmente en el Colegio construido sobre unos terrenos que se habían utilizado para realizar vertidos tóxicos y debajo de las cuales había 20.000 toneladas de basura tóxica. El 2 de agosto de 1.978, el Departamento del Estado de York publica una orden para cerrar la escuela, evacuar a las mujeres embarazadas y a los niños menores de dos años, recomendando a los residentes no comer fuera de sus jardines y que pasen un tiempo limitado en sus sótanos. Era el principio de una serie de acciones encaminadas a proteger a la población y a sanear la zona, provocadas por las protestas, en un caso que se saldaba con importantes perjuicios para la salud y las vidas de los habitantes de Love Canal, y que seguiría vivo los siguientes veinte años hasta su demolición integral en 1.998. A partir de este suceso, el Gobierno de los EEUU desarrolla la primera ley de suelos contaminados en 1.980: “Cercla 1980”. Se trata de la “Ley de Respuesta Ambiental Exhaustiva, Compensación y Responsabilidad Pública” (Comprehensive Environmental Response, Compesation, and Liability Act), que se encarga de lo relacionado con la limpieza de vertederos de desechos peligrosos y de definir los mecanismos de respuesta a los vertidos de desechos peligrosos. En Europa, se detecta el primer caso de alerta por la misma época, en 1.980. En Lekkerkerk, una localidad al este de Rótterdam, en Holanda, la población se ve afectada con niveles sanguíneos de hidrocarburos aromáticos porque sus casas se habían construido sobre un vertedero de residuos químicos. En el entorno de esa ciudad había una serie de huecos de extracción de áridos que son rellenados con residuos de solventes orgánicos y metales, hasta que se cubren en su totalidad. Al igual que en Love Canal, el terreno se urbaniza y se construye un barrio donde sus habitantes sufren una serie de anomalías sanitarias a lo largo del tiempo hasta que se detecta la contaminación del suelo y la existencia de residuos orgánicos, todavía activos, que emiten gases que los vecinos inhalan con efectos muy perjudiciales. En la limpieza del área afectada se invirtieron 70 millones de dólares. En España, los primeros casos de contaminación, son de 1.989, relacionados en su mayoría con las zonas de más actividad industrial, pero la preocupación se desata con una explosión ocurrida en un taller de automóviles de Gernika en la que murieron dos personas, que había sido causada por la absorción del terreno de grandes cantidades de gasolina de una estación de servicio colindante. A estos casos les sucedieron otros relacionados con vertidos tóxicos, hidrocarburos o Lindano. El caso del Lindano en Vizcaya ilustra perfectamente los antecedentes en relación a los suelos contaminados en la península. El Lindano se comienza a utilizar a finales de los 50 como pesticida en agricultura, veterinaria, etc., porque es un insecticida de amplio espectro. Su peligro procede de que es tóxico y tiene la capacidad de ser almacenado en los seres vivos, siendo dañino para la salud humana y el medio ambiente. Además, la relación entre producto comercial y residuo es de 1 a 9, por lo que por un kilo de Lindano producido y vendido, se originan 9 kilos de residuos. El Gobierno Vasco realizó un plan especial de Lindano con un presupuesto de más de 13.000 millones de pesetas para sanear el terreno y confinar los residuos en celdas de seguridad, haciendo desaparecer la producción de este compuesto químico, pero teniendo que asumir un pasivo medioambiental que todavía permanece. Esta suma de hechos supuso en su día la concienciación definitiva en la necesidad de regular los suelos que ha conducido a la promulgación de la nueva “Ley de Prevención y Corrección de la Contaminación del Suelo” de la CAPV; una normativa que se ha venido gestando durante los últimos 20 años. Lo Que Nuestro Grupo Puede concluir acerca de estos antecedentes Es Que Existe una contaminación de origen natural y otra de origen antrópico. La contaminación natural, en general, al segundo utilizado en la definición que es la modificación de los contenidos habituales. Hoy en día existen diversos tipos de agentes contaminantes cuyo Origen es muy variada. No todos son activos sino que existen diversos pasivos cuyo papel principal es provocar una emulsión de los elementos que proporcionan la fertilidad del suelo. Éste es el caso de las sustancias inertes que llegan a los suelos procedentes de escombreras, que generalmente no contienen elementos peligrosos para las plantas ni los microorganismos que puede disolver los nutrientes.

investigación cualitativa:

La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema.  La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular.

A diferencia de los estudios descriptivos, correlaciónales o experimentales, más que determinar la relación de causa y efectos entre dos o más variables, la investigación cualitativa se interesa más en saber cómo se da la dinámica o cómo ocurre el proceso de en que se da el asunto o problema. 

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN	TIPO DE INVESTIG.	INSTRUMENTO ESTADÍSTICA
¿Qué los estudiantes piensan sobre la enseñanza y el aprendizaje mediante la modalidad del Internet?  ¿Cuáles son las actitudes y percepciones de la facultad y personas en la comunidad sobre los cursos en Internet?	Descriptiva	Cuestionarios Estadísticas descriptivas Dependiendo de las hipótesis: Ests. Inferencial
¿Qué relación hay entre los índices académicos y el nivel de aprovechamiento entre estudiantes de un curso de historia mediante la modalidad del Internet?	Descriptiva correlacional	Análisis de resultados de pruebas, Estadísticas descriptivas Con relación Personas
¿Cómo compara el aprovechamiento académico entre estudiantes de primer año de universidad en un curso de matemáticas mediante la modalidad de Internet versus la modalidad de enseñanza tradicional presencial en la sala de clase?	Experimental	Análisis de resultados de pruebas, Estadísticas descriptivas y dependiendo de las hipótesis: Ests. Inferencial
¿Cómo los estudiantes proceden al realizar sus estudios independientes mediante la modalidad de Internet?  ¿Qué importancia o valor posee esta modalidad en sus estudios? ¿Qué estrategias utilizan y cómo aplican las mismas según las diversas tareas de estudio? ¿Cómo la disciplina que requiere el estudio independiente se da según los diferentes tipos de estudiantes?	Cualitativo Etnográfico	Entrevistas Observación de casos, grabaciones, entre otros. Análisis exhaustivo de datos.

lo que mas nos quedo claro de este tipo de investigacion es:

que cuando se realiza este tipo de investigacion es mucho mas detallada sobre el tema.


CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LAS

INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

            Fraenkel y Wallen (1996) presentan cinco características básicas que describen las particularidades de este tipo de estudio. 

1. El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente directa y  primaria, y la labor del investigador constituye ser el instrumento clave en la investigación.
2. La recolección de los datos es una mayormente verbal que cuantitativa.
3. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados.
4.  El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
5. Se interesa mucho saber cómo los sujetos en una investigación piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.

grupo c

primer informe 

 roles

coordinadora: karen garcía fue la escogida por el grupo es el que guía y cuestiona a su equipo de trabajo,y tambien el que se encarga de gestionar al equipo,se encargara de gestionar el proyecto.

subcordinadora: maría meriño fue la escogida por el grupo y ella se encarga de 

es el que evalúa  al coordinador y toma su lugar cuando este se ausenta

porta voz: tiana meza fue la escogida por el grupo 

es el que se encarga de difundir la información y el estado del proyecto al publico,se encargara de explicar  las faces a los participantes  de las encuestas

secretaria:la secretaria se encarga de archivar toda la información,tambien se encargara de  recolectar y guardar las evidencias 

encargada del material:Cuidara cada uno de los materiales utilizados 

poblacion encuestada

sera a los grados de 4 y 5 ,porque en este grado es donde se debe empezar a plantar la semilla a q nos referimos , a que a la edad promedio que tienen en este grado ya tienen la facilidad para entender estos temas , y así cuando estén  mas grandes ya tendrán  un poco de conciencia y/o conocimiento sobre esto

sera una encuesta minuciosa y tomaremos para esta encuesta a los q posean los mejores porcentajes a nivel académico

.la encuesta se realiza con el motivo de saber en que aspecto del tema  están fallando  o tienen una falencia , así saber q aspectos debemos llevar a fondo, con esto ahorramos tiempo y la tarea sera mas efectiva

DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO

KAREN GARCIA, CRISTIAN GOMEZ,

ANDRES MENDOZA, ALDRY PINTO, CAMILO RIVERA,

I.E.D.ALUNA FE Y ALEGRIA

801

SANTA MARTA

2015

INDICE

1.1: INTRODUCCIÓN                                                                                              2    

2: JUSTIFICACIÓN                                                                                                            3

3: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA                                                                 4

4: OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS                                                    5

5. MARCO TEÓRICO                                                                                             6

6: BIBLIOGRAFIA O WEBGRAFIA                                                                        7

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INTRODUCCIÓN

Por medio de la presente daremos a conocer las causas y consecuencias del deterioro de la capa de ozono, además hablarles más sobre ella y lo importante que es para el mundo y todos sus habitantes.

A todos nosotros nos conviene cuidarla porque si no estuviera la capa de ozono no pudiéramos subsistir en el planeta tierra porque no tuviéramos protección para los rayos ultravioletas del sol y sufriéramos mucho daño a nuestro cuerpo que nos causaría muchas enfermedades y podríamos morir repentinamente por el demasiado amento del calor.

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OBJETIVOS

Objetivo general:

Aprender más sobre la contaminación de la capa de ozono.

 Objetivo especifico

Exponer ante los ojos de nuestros compañeros  lo que está causando la contaminación de la capa de ozono.

Especializarnos en el tema.

Concienciar a la gente de que deben  cuidar la capa de ozono.

 Dar en teoría una solución al problema

    

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La capa de ozono se está deteriorando poco a poco, y la solución está en nuestras manos, está  en juego la vida de muchos seres  y no nos estamos concienciando acerca de esto así que nuestro plan es  enseñar sobre esto y  ayudar a tomar conciencia sobre este problema y así acabar  con el  riesgo inminente de extinción, y además mejorar la condición de vida de mucha gente que se perjudica por esta situación

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JUSTIFICACIÓN

Hasta ahora lo que hemos hablado sobre el proyecto se puede afirmar que es cierto porque la información que se planifica se ha sacado de varias fuentes de internet.

Este proyecto lo estamos haciendo para que todos entiendan que la capa de ozono es importante para nuestro planeta tierra y cojan un poco de escarmiento por lo que está pasando hoy en día para que también sepan que sino s corrige a tiempo este problema acabara con  todo lo que hay en la tierra incluyendo a nosotros dejando a la tierra como un planeta desolado y sin ninguna señal de un ser viviente y con un clima muy caliente que todo lo que haya se volverá ceniza.

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MARCO TEÓRICO

Según estudiantes de la Columbia university  college of physicians and surgeons

Los principales Contaminantes De La Capa De Ozono son los  clorofluorocarbonos [CFC´s] y mínima mente  los óxidos de nitrógeno emitidos directamente en la estratosfera.

Consecuencias que podría tener la destrucción del ozono estratosférico 

La consecuencia de la destrucción de la capa de ozono es un mayor paso de los rayos UV los cuales son dañinos para la piel, y puede causar varias enfermedades en la piel como:

* Cáncer En La Piel: El cáncer de piel es la forma más frecuente de cáncer en la población de piel blanca. Los tres tipos principales de cáncer de piel son, el carcinoma baso celular, el carcinoma de células escamosas (que tiene altas posibilidades de curación), y el tipo más grave, que es el melanoma maligno.

* Ceguera: La ceguera es una diversidad funcional de tipo sensorial que consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista. Existen varios tipos de ceguera parcial dependiendo del grado y tipo de pérdida de visión, como la visión reducida, el escotoma, la ceguera parcial (de un ojo) o el daltonismo.

* Daño Al Sistema Inmunológico: La piel es parte del sistema natural de defensa del cuerpo. Muchos profesionales del cuidado de la salud creen que la radiación ultravioleta puede alterar las funciones del sistema inmunológico.

Para nosotros el Deterioro De La Capa De Ozono es muy peligroso porque puede causar enfermedades muy malas para la piel y aunque el ser humano es consiente no deja de contaminar de muchas formar

Las Enfermedades que pueden causar el deterioro de la capa de ozono o más bien los rayos ultravioleta pueden ser

Ceguera: la ceguera es una enfermedad que tiene varias formas por ejemplo las cataratas en los ojos y pérdida de la visión

Cáncer en la piel: el cáncer se manifiesta de diferentes formas como la piel, los pulmones, Etc. Y el cáncer de piel se causa por el contacto directo de los rayos UV hacia la piel y puede matar lentamente al ser humano

Daño al sistema inmunológico: la piel hace parte del sistema inmunológico y cuando se daña la piel se daña gran parte del sistema inmunológico

WEBGRAFIA

http://nyp.org/espanol/library/skin/effects.html

http://www.cumc.columbia.edu/

http://weill.cornell.edu/

preguntas para enriquecer nuestro proyecto

Pregunta formulada por Karen García:
cuáles son los principales contribuyentes a esta situación?

Los contaminantes de la capa de ozono

Los contaminantes más perjudiciales para la capa de ozono son el clorofluorcarbonato y los gases halones.

• El clorofluorcarbonato es una sustancia que destruye las moléculas de ozono. Estas partículas llegan flotando a la estratosfera, donde los rayos ultravioletas rompen en reacciones químicas. Ellas atrapan un átomo de la molécula de ozono y la convierten en oxígeno común. Este contaminante puede durar en la atmósfera entre 70 y 100 años

.                                       

• Los gases halones permanecen en la atmósfera un promedio de 110 años. Estos gases están presentes en disolventes 

, líquidos refrigerantes, propelentes para aerosoles y en extintores dañando la capa de ozono.

• Existen otras sustancias que dañan la capa de ozono: estas se siguen utilizando a diario, por desconocimiento, por los habitantes del planeta.

Mi conclusión es que la capa de ozono es afectada no solo por las industrias, sino por nosotros mismos, las personas del común, gracias a la indiferencia y a la ignorancia de las personas

Pregunta de camilo:

Como solucionar este problema:

.Utilizar aerosoles que no afecten la capa de ozono

.Utilizar menos los automóviles y más las bicicletas 

.No utilizar gases contaminantes

.No utilizar aerosol

Pregunta de Cristiana: 

¿Para qué sirve la capa de ozono? 

La capa de ozono sirve para que los rayos del sol no entren a la tierra con gran intensidad. Esta capa es invisible solamente se puede por sus intervenciones contra los rayos ultravioleta y sin ella el calor nos mataría y generaría una nueva era.

Es una capa protectora de la atmósfera que permite preservar la vida sobre la tierra y actúa como escudo para proteger la tierra de la radiación ultravioleta perjudicial proveniente del sol.

Está compuesta de  ozono, el cual se encuentra esparcido en la atmósfera (de 15 a 50 km sobre la superficie de la tierra) y su concentración varía con la altura.

Pregunta de aldry:

En que nos afecta el deterioro de la capa de ozono?

La capa de ozono nos perjudica mucho porque los rallos uv nos quema nuestra piel y nos  ayudan a envejecer

Ya que  deterioran la piel y pueden ocasionar cáncer.

Pregunta de Andrés:

¿Las causas del rompimiento de la capa de ozono?

 Causas de la disminución de ozono en la estratosfera 

Los causantes de este grave problema son principalmente los clorofluorocarbonos [CFC´s], y, en menor medida, los óxidos de nitrógeno emitidos directamente en la estratosfera.

La gran estabilidad, de los CFC´s hace que sean capaces de propagarse hasta la estratosfera donde, al ser sometidos a radiaciones más energéticas, liberan un átomo de cloro que actúa como catalizador de la reacción de destrucción de ozono. Se estima que un solo átomo de cloro es capaz de destruir del orden de 100,000 moléculas de ozono. La tasa máxima de destrucción del ozono se observa en la Antártida durante la primavera austral. Esto se explica por el mecanismo a través del cual sucede esta reacción

TEMA ELEGIDO

El calentamiento global es un tema de suma importancia y se debate a nivel mundial ,  y por ello  creemos que tiene la talla para ser expuesto por jóvenes de octavo y que ayudara  a que las demás personas aprendan un poco mas acerca de este tema y como  solucionarlo.

El calentamiento global es producido por el deterioro de la capa de ozono que es causada por el ser humano , que contamina el medio ambiente, tirando basura y emanando los dañinos gases de los autos.

el calentamiento global es una de las causas mas desastrosas para el medio ambiente y casi siempre genera incendios forestales y si no  la solucionamos puede acabar con la raza humana

Cada año que pasa  el sol se vuelve mas grande mas caliente y mas brillante causando en la capa de ozono se deteriore cada vez mas asta que el sol sea mas brillante y mas grande que se consumirá todos los planetas y la galaxia  podría la capa de ozono y entrar a otra era glacial

Este Blog Esta Hecho Por

1. Karen  García

2. Andrés Mendoza

3. Andrés Díaz

4. Camilo Rivera