tarea Alumno: tiana meza Tatiana escobar lucia arengas maría Meriño Karen García. ^o^ Fecha: septiembre 1 2015 Hemos trabajado para: principalmente para aprender sobre el tema de la contaminación del suelo y para concientizar a todos sobre los grandes daños q se están presentando. Hemos utilizado estos recursos/herramientas: USB, computador, celular, evernote, blogger, Word. Hemos aprendido a hacer lo siguiente: hasta el momento hemos aprendido a tratar este tema con los niños y además a hacer este tema divertido para ellos. Además hemos aprendido a usar mejor las herramientas informáticas. Hemos descubierto: que en muchísimas partes se están tratando estos temas con los niños en las escuelas y demás. Además visitamos blogs y vimos que en otros países se tratan estos temas y que buscan concientizar. Hemos difundido nuestro proyecto atreves de: a través de la internet en nuestro blog y además con lo niños de la escuela. Nuestras principales dudas al terminar son: ¿Por qué las personas no ponen tanta importancia a este tema?, por que hoy en día los chicos no ponen tanta atención a estos temas tan cruciales?

Cronograma general actividades julio Agosto septiembre Fases de ejecución del proyecto. Diseñar el plan de trabajo. Julio 21 del 2015 Elabora un organigrama teniendo en cuenta el lugar los recursos y el plan operativo para la ejecución de su proyecto. Julio 28 del 2015 Investigación sobre la investigación cualitativa y subir la información al blog. Tomar la foto del grupo y subirla al blog. Julio 28 del 2015 Presentar el borrador del proyecto. Agosto 4 del 2015 El profesor nos dio la dirección de su blog para ver el compromiso. Luego debíamos entrar en unos blogs dichos en la tarea y hacer comentarios constructivos. Aparte subir al blog las evidencias de que se realizaron los comentarios. Agosto 11 del 2015 Investigar el marco referencial y subirlo al blog. Agosto 18 del 2015 Visitamos nuestra población e hicimos las encuestas y tomamos las fotos para luego subir las fotos a blog.Agosto 27 del 2015 Organización del cronograma general. Septiembre 1 del 2015 Entregar el trabajo final en pdf. Septiembre 8 del 2015

Hoy en trabajamos equipo la parte del borrador del proyecto y el profesor nos indicó lo que nos faltaba hacer y nos explicó y dio la fecha de la entrega de los compromisos, también nos avisó que tendremos que realizar el pdf del informe del proyecto

MARCO DE REFERENCIA El origen de este desastre estaba en 1.892, cuando se propuso la construcción de un canal de 6 a 7 millas de largo para conducir las aguas del río y hacer un salto de agua que proporcionara energía hidroeléctrica. Sin embargo este proyecto jamás vería la luz, aunque quedaría una sección de la canal parcialmente cavada. En los años 20 la tierra fue vendida en subasta pública y se convirtió en un vertedero municipal y químico hasta 1.953, en que el canal estaba completamente relleno. Al año siguiente se construyó una escuela primaria en ese emplazamiento que abrió sus puertas en 1.955, así como una zona de viviendas a su alrededor que fue ocupada por unas 800 casas y unos 240 apartamentos. Durante los siguientes 20 años la población se quejaría constantemente de los olores, y de sustancias que emergían cerca de la escuela, hasta que la insistencia de varias asociaciones de vecinos y un periódico local consigue que se investigue el hecho. En 1.978 sale a la luz en EEUU el primer caso en relación a los efectos de los suelos contaminados. Se trata de Love Canal, una población situada cerca de las cataratas del Niagara, donde un periodista local empieza a investigar la alta tasas de abortos de las mujeres de la zona y las raras enfermedades que aquejaban a la población infantil. Cerca de 800 familias vivían en el área residencial y unos 400 alumnos estudiaban anualmente en el Colegio construido sobre unos terrenos que se habían utilizado para realizar vertidos tóxicos y debajo de las cuales había 20.000 toneladas de basura tóxica. El 2 de agosto de 1.978, el Departamento del Estado de York publica una orden para cerrar la escuela, evacuar a las mujeres embarazadas y a los niños menores de dos años, recomendando a los residentes no comer fuera de sus jardines y que pasen un tiempo limitado en sus sótanos. Era el principio de una serie de acciones encaminadas a proteger a la población y a sanear la zona, provocadas por las protestas, en un caso que se saldaba con importantes perjuicios para la salud y las vidas de los habitantes de Love Canal, y que seguiría vivo los siguientes veinte años hasta su demolición integral en 1.998. A partir de este suceso, el Gobierno de los EEUU desarrolla la primera ley de suelos contaminados en 1.980: “Cercla 1980”. Se trata de la “Ley de Respuesta Ambiental Exhaustiva, Compensación y Responsabilidad Pública” (Comprehensive Environmental Response, Compesation, and Liability Act), que se encarga de lo relacionado con la limpieza de vertederos de desechos peligrosos y de definir los mecanismos de respuesta a los vertidos de desechos peligrosos. En Europa, se detecta el primer caso de alerta por la misma época, en 1.980. En Lekkerkerk, una localidad al este de Rótterdam, en Holanda, la población se ve afectada con niveles sanguíneos de hidrocarburos aromáticos porque sus casas se habían construido sobre un vertedero de residuos químicos. En el entorno de esa ciudad había una serie de huecos de extracción de áridos que son rellenados con residuos de solventes orgánicos y metales, hasta que se cubren en su totalidad. Al igual que en Love Canal, el terreno se urbaniza y se construye un barrio donde sus habitantes sufren una serie de anomalías sanitarias a lo largo del tiempo hasta que se detecta la contaminación del suelo y la existencia de residuos orgánicos, todavía activos, que emiten gases que los vecinos inhalan con efectos muy perjudiciales. En la limpieza del área afectada se invirtieron 70 millones de dólares. En España, los primeros casos de contaminación, son de 1.989, relacionados en su mayoría con las zonas de más actividad industrial, pero la preocupación se desata con una explosión ocurrida en un taller de automóviles de Gernika en la que murieron dos personas, que había sido causada por la absorción del terreno de grandes cantidades de gasolina de una estación de servicio colindante. A estos casos les sucedieron otros relacionados con vertidos tóxicos, hidrocarburos o Lindano. El caso del Lindano en Vizcaya ilustra perfectamente los antecedentes en relación a los suelos contaminados en la península. El Lindano se comienza a utilizar a finales de los 50 como pesticida en agricultura, veterinaria, etc., porque es un insecticida de amplio espectro. Su peligro procede de que es tóxico y tiene la capacidad de ser almacenado en los seres vivos, siendo dañino para la salud humana y el medio ambiente. Además, la relación entre producto comercial y residuo es de 1 a 9, por lo que por un kilo de Lindano producido y vendido, se originan 9 kilos de residuos. El Gobierno Vasco realizó un plan especial de Lindano con un presupuesto de más de 13.000 millones de pesetas para sanear el terreno y confinar los residuos en celdas de seguridad, haciendo desaparecer la producción de este compuesto químico, pero teniendo que asumir un pasivo medioambiental que todavía permanece. Esta suma de hechos supuso en su día la concienciación definitiva en la necesidad de regular los suelos que ha conducido a la promulgación de la nueva “Ley de Prevención y Corrección de la Contaminación del Suelo” de la CAPV; una normativa que se ha venido gestando durante los últimos 20 años. Lo Que Nuestro Grupo Puede concluir acerca de estos antecedentes Es Que Existe una contaminación de origen natural y otra de origen antrópico. La contaminación natural, en general, al segundo utilizado en la definición que es la modificación de los contenidos habituales. Hoy en día existen diversos tipos de agentes contaminantes cuyo Origen es muy variada. No todos son activos sino que existen diversos pasivos cuyo papel principal es provocar una emulsión de los elementos que proporcionan la fertilidad del suelo. Éste es el caso de las sustancias inertes que llegan a los suelos procedentes de escombreras, que generalmente no contienen elementos peligrosos para las plantas ni los microorganismos que puede disolver los nutrientes.

investigación cualitativa:

La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema.  La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular.

A diferencia de los estudios descriptivos, correlaciónales o experimentales, más que determinar la relación de causa y efectos entre dos o más variables, la investigación cualitativa se interesa más en saber cómo se da la dinámica o cómo ocurre el proceso de en que se da el asunto o problema. 

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN	TIPO DE INVESTIG.	INSTRUMENTO ESTADÍSTICA
¿Qué los estudiantes piensan sobre la enseñanza y el aprendizaje mediante la modalidad del Internet?  ¿Cuáles son las actitudes y percepciones de la facultad y personas en la comunidad sobre los cursos en Internet?	Descriptiva	Cuestionarios Estadísticas descriptivas Dependiendo de las hipótesis: Ests. Inferencial
¿Qué relación hay entre los índices académicos y el nivel de aprovechamiento entre estudiantes de un curso de historia mediante la modalidad del Internet?	Descriptiva correlacional	Análisis de resultados de pruebas, Estadísticas descriptivas Con relación Personas
¿Cómo compara el aprovechamiento académico entre estudiantes de primer año de universidad en un curso de matemáticas mediante la modalidad de Internet versus la modalidad de enseñanza tradicional presencial en la sala de clase?	Experimental	Análisis de resultados de pruebas, Estadísticas descriptivas y dependiendo de las hipótesis: Ests. Inferencial
¿Cómo los estudiantes proceden al realizar sus estudios independientes mediante la modalidad de Internet?  ¿Qué importancia o valor posee esta modalidad en sus estudios? ¿Qué estrategias utilizan y cómo aplican las mismas según las diversas tareas de estudio? ¿Cómo la disciplina que requiere el estudio independiente se da según los diferentes tipos de estudiantes?	Cualitativo Etnográfico	Entrevistas Observación de casos, grabaciones, entre otros. Análisis exhaustivo de datos.

lo que mas nos quedo claro de este tipo de investigacion es:

que cuando se realiza este tipo de investigacion es mucho mas detallada sobre el tema.


CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LAS

INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

            Fraenkel y Wallen (1996) presentan cinco características básicas que describen las particularidades de este tipo de estudio. 

1. El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente directa y  primaria, y la labor del investigador constituye ser el instrumento clave en la investigación.
2. La recolección de los datos es una mayormente verbal que cuantitativa.
3. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados.
4.  El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
5. Se interesa mucho saber cómo los sujetos en una investigación piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.